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C’est un article du Monde qui relate, avec un titre fleurant bon la mauvaise foi habituelle du wokisme, que les écoles noires et métisses d’Afrique du Sud ont dégringolé au plus bas des standards mondiaux en matière d’éducation. En effet, le pays s’est prêté, en 2023, aux tests internationaux TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study). Ces tests évaluent les connaissances des élèves de CM1 et de 4e en mathématiques et en sciences dans le monde entier. Et les résultats viennent de tomber…
En Afrique du Sud, ceux-ci sont catastrophiques pour les écoles noires. 40% des élèves ne maîtrisent pas les fondamentaux requis pour leur âge en mathématiques alors même que les tests avaient été décalés au CM2 pour pouvoir « s’adapter au contexte local ». Au final, les écoliers sud-africains terminent tout de même derniers en mathématiques et en sciences !
59 pays ont participé à l’enquête TIMSS 2023 en quatrième année. L’Afrique du Sud était le seul pays d’Afrique sub-saharienne présent dans ces tests du fait de son passé et de l’excellent niveau d’éducation à l’époque où les Blancs étaient au pouvoir. Malgré l’évaluation d’élèves plus âgés et plus expérimentés, l’Afrique du Sud a donc terminé dernière.
La plupart des pays ont obtenu des résultats compris entre 400 et 600 points. Singapour arrive en tête en mathématiques avec 615 points, suivi de la Chine à Taipei avec 607 points.
L’Afrique du Sud arrive en dernière position avec un score de 362, bien en dessous du deuxième pays le plus bas, le Koweït, qui a obtenu un score de 382. C’est également bien en dessous de la moyenne internationale de 503.
Le pays fait encore pire en sciences. Il n’a obtenu que 308 points, bien en dessous de l’avant-dernier Koweït (373 points). Là encore, il est bien en dessous de la moyenne de 494 points.
En sciences, les scores de la plupart des pays se situent également entre 400 et 600 points, et Singapour arrive à nouveau en tête de liste avec 607.
Alors bien évidemment, la machine à pleurniches a été enclenchée pour arguer que ces différences étaient dues aux « inégalités » avec les écoles blanches qui, ô miracle, sont elles dans les standards occidentaux. Pourtant ces écoles blanches sont, pour certaines d’entre elles, publiques.
Ce qui est extraordinaire c’est que l’ANC et ses médias célèbrent, hasard des dates, en ce moment même « l’architecte de l’éducation post-apartheid », le professeur Sibusiso Bengu; ancien membre du parlement. Selon lui, la Nouvelle Afrique du Sud post-Aparteid devait se construire sur un « système d’éducation égalitaire ».
30 ans après la fin de l’Afrique du Sud blanche, on voit le résultat : les Blancs préfèrent s’exiler à l’étranger plutôt que de voir leurs enfants fréquenter des écoles majoritairement noires et l’actuelle fronde contre la réforme BELA cache, sous prétexte de garder l’Afrikaans comme langue d’enseignement, la volonté des Blancs de garder un semblant de système où les classes conservent une certaine « homogénéité » ethnique et de niveau.
Résultats moyens en mathématiques
| Pays | Score moyen sur l’échelle |
| Singapour | 615 |
| Taipei chinois | 607 |
| Corée, Rép. de | 594 |
| RAS de Hong Kong | 594 |
| Japon | 591 |
| RAS de Macao | 582 |
| Lituanie | 561 |
| Turquie (5) | 553 |
| Angleterre | 552 |
| Pologne | 546 |
| Irlande | 546 |
| Roumanie | 542 |
| Pays-Bas | 537 |
| Lettonie | 534 |
| Norvège (5) | 531 |
| République tchèque | 530 |
| Suède | 530 |
| Bulgarie | 530 |
| Finlande | 529 |
| Australie | 525 |
| Allemagne | 524 |
| Danemark | 524 |
| Serbie | 523 |
| Belgique (Flamand) | 521 |
| Hongrie | 520 |
| Portugal | 517 |
| États-Unis | 517 |
| Chypre | 516 |
| République slovaque | 515 |
| Slovénie | 514 |
| Italie | 513 |
| Arménie | 513 |
| Albanie | 512 |
| Canada | 504 |
| Espagne | 498 |
| Émirats arabes unis | 498 |
| Géorgie | 498 |
| Azerbaïdjan | 494 |
| Nouvelle-Zélande | 490 |
| Belgique (Français) | 489 |
| Kazakhstan | 487 |
| France | 484 |
| Monténégro | 477 |
| Macédoine du Nord | 474 |
| Qatar | 464 |
| Bahreïn | 462 |
| Kosovo | 451 |
| Bosnie-Herzégovine | 447 |
| Chili | 444 |
| Ouzbékistan | 443 |
| Jordanie | 427 |
| Oman | 421 |
| Iran, République islamique d’ | 420 |
| Arabie Saoudite | 420 |
| Brésil | 400 |
| Maroc | 393 |
| Koweit | 382 |
| Afrique du Sud (5) | 362 |
Niveau de réussite scientifique moyen
| Pays | Score moyen sur l’échelle |
| Singapour | 607 |
| Corée, Rép. de | 583 |
| Taipei chinois | 573 |
| Turquie (5) | 570 |
| Angleterre | 556 |
| Japon | 555 |
| Pologne | 550 |
| Australie | 550 |
| RAS de Hong Kong | 545 |
| Finlande | 542 |
| Lituanie | 537 |
| RAS de Macao | 536 |
| Suède | 533 |
| États-Unis | 532 |
| Irlande | 532 |
| Norvège (5) | 530 |
| Bulgarie | 530 |
| Roumanie | 526 |
| République tchèque | 526 |
| Slovénie | 526 |
| Lettonie | 526 |
| Hongrie | 524 |
| Danemark | 522 |
| Canada | 521 |
| République slovaque | 521 |
| Nouvelle-Zélande | 517 |
| Pays-Bas | 517 |
| Allemagne | 515 |
| Portugal | 511 |
| Italie | 511 |
| Serbie | 510 |
| Espagne | 504 |
| Émirats arabes unis | 495 |
| Albanie | 491 |
| Belgique (Flamand) | 488 |
| France | 488 |
| Chypre | 487 |
| Belgique (Français) | 481 |
| Chili | 479 |
| Bahreïn | 475 |
| Qatar | 472 |
| Kazakhstan | 467 |
| Géorgie | 465 |
| Monténégro | 461 |
| Arménie | 457 |
| Bosnie-Herzégovine | 448 |
| Macédoine du Nord | 439 |
| Oman | 433 |
| Iran, République islamique d’ | 432 |
| Arabie Saoudite | 428 |
| Brésil | 425 |
| Azerbaïdjan | 422 |
| Jordanie | 418 |
| Ouzbékistan | 412 |
| Kosovo | 403 |
| Maroc | 390 |
| Koweit | 373 |
| Afrique du Sud (5) | 308 |
Crédit photo : DR
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10 réponses à “Afrique du Sud : les écoles noires dernières des tests internationaux”
« »les écoles noires et métisses d’Afrique du Sud ont dégringolé au plus bas des standards mondiaux en matière d’éducation. » »
Non, sans blague ?…. Ça vous étonne ?
🤣🤣🤣🤣La France est dernière nous…….Bizarre on ne donne le niveau de la Russie…..qui doit être loin devant nous!!!!!
Pourquoi dire que le titre du « Monde » fleure la mauvaise foi ? Il fleurte avec le politiquement incorrect, au contraire : « En Afrique du Sud, des tests internationaux illustrent les abyssales inégalités scolaires ». Les scores des élèves noirs sont très mauvais, ceux des élèves blancs sont… non pas bons puisque proches de ceux de la France, mais présentables.
Bravo « l’éducation française » !🤔
Entre le Kazakhstan et le Monténégro…
Sacré réussite !
Merci le « vivre ensemble »..
Merci à tous ces professeurs gauchos…
Pauvre France 🙈
Le Monde disciple des theses de Lyssenko.
Voir la liste du classement du QI…le japon , taïwan et la chine en-tête.
Les pays africains en queue de classement.
Notons surtout que la France se classe à un rang plus que médiocre. Mais avec une constance imbécile, nos ministres successifs de l’EN s’obstinent les uns après les autres à vanter des réformes stupides concernant l’éducation sexuelle, le genre, etc. Quant au retour à un enseignement qui faisait ses preuves il y a quarante ans, pas question. Les Bourdieu et autres continuent de sévir.
La Chine et la Russie ont préféré ne pas participer, comme c’est curieux : ce sont des pays où l’élite urbaine au Q.I. au-dessus de la moyenne ne suffit pas à compenser la faiblesse abyssale des communautés serves (bouriates, tchetchènes, ouïghours…). En cela, de structure très semblable à l’Afrique du sud où les Blancs obtiennent de bons résultats, noyés dans la nullité crasse de l’école publique « égalitaire ». Mais quand on voit les résultats de la France, pas de quoi se réjouir : on y voit les conséquences du grand remplacement en cours…
Vous inquiétez pas ! En France l’arrivée massive d’immigrés, futurs médecins et ingénieurs, va changer la donne.
En France c’est normal quand on voit la Borne qui est surtout obsédée par son arrière-train et qui veut faire l’éducation sexuelle à la place d’enseigner le français et les mathématiques , il est grand temps de remettre la peine de mort